老熊做了个手势示意大家安静下来：“大家都看见黑板上这个‘互补计划’了吧？这是我拿到咱们班的花名册以后，通过对大家迄今为止一共五次考试成绩的综合分析做出的重要决策。”

老熊将班上的同学以六人一组的形式分成好几个小组，每位组员都有自己较为擅长的科目。比如有些同学英语成绩很好，但数学就没那么好，有人擅长物理，生物却很一般。

以小组合作的形式六个人互相帮助一起进步，这就是老熊所说的“互补小组”的意义所在。

班上的同学似乎都对这个互补小组很感兴趣，解释完目的之后，老熊开始公布所有互助小组的成员名单。

等他把所有小组的名单都念完，问：“还有同学没念到名字吗？”

周珩和许轻轻举起手，异口同声：“老师，我没有念到。”

俩人对视一眼，心里升起一种不好的预感。

果然，老熊笑呵呵地说：“你们俩情况比较特殊，所以你们俩一组，许轻轻同学以后就多在学习上帮助一下周珩同学吧。”

周珩大声抗议：“我拒绝她的帮助！”

许轻轻也有些为难：“老师您要不要考虑下换个人？”

老熊思忖片刻：“你俩下课后来我办公室一趟。”

下课后，物理教研组的办公室。

老熊问周珩：“你对这个分组有什么异议？”

周珩一副宁死不从的样子：“我不需要她的帮助。”

老熊叹了一口气：“但是你的成绩告诉我它需要帮助。”

“那你换个人帮我。”

老熊又转向许轻轻：“你怎么想呢？你愿意帮助周珩吗？”

许轻轻低着头：“周珩同学不需要我的帮助，您要不还是换个人吧。”

“这样吧，你俩先试着磨合一下，实在不行我再做调整怎么样？”

见俩人都不说话，老熊又提议道：“要不把你们俩的家长请过来，我们面对面谈一谈？”

周珩立马转变口风：“不用这么麻烦，我觉得老师您这样安排挺好的！”

小组成员确定后，紧跟着就是调整座位，同组的六个人坐在一块，周珩和许轻轻就这样顺理成章地成为同桌。

周珩将自己乱糟糟的课桌拖到许轻轻旁边，书包随手挂在椅背上，皮笑肉不笑地看着许轻轻：“以后多多关照啊，学霸同桌。”

许轻轻懒得理他，自顾自地收拾着书桌。